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1-2岁的孩子为什么喜欢捡地上的小东西吃...

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1-2岁宝宝的小零食做法 , 1-2岁宝宝吃酸萝卜怎么办 , 是不是情绪周期到了低潮期的原因呢?很多时候对大人的说话待理不理的,头都不抬一下。这是小孩反抗心理严重么? ...

促进1-2岁幼儿智能发育的方法是什么?:

鼓励幼儿动手玩积木或柔软的玩具,提高手部肌肉的灵巧性和手眼的协调能力,使幼儿更有成就感。

他们已经认识到了生活环境中存在很多物体,此阶段如果想发展儿童的记忆力,可以多做一些寻找游戏。将幼儿常见的玩具、水果、日用品等实物或图片,摆放在幼儿活动区周围,然后让幼儿去寻找并指认其中的一个玩具;也可以将其中的一个玩具先藏在A处,再转到B处,最后藏到C处,之后问他们“玩具在哪呢”,看他们能否找到,这样的游戏可以提高幼儿的观察能力和记忆力。还可以在游戏中故意设置一些情境,让幼儿按指示连续完成2~3件事:

如幼儿流鼻涕了,让他们自己去拿纸巾,自己学着擦鼻涕,擦完鼻涕,再把纸巾扔到纸篓里,这有助于培养幼儿记忆力、注意力以及动手能力。

从小培养幼儿集中注意力很重要。1岁以后的幼儿能听懂一些简单的单词、短句,言语活动可以支配幼儿注意力的选择性,如集中注意力听简单的故事、看图画书、听儿童歌曲等。学习内容的难度要适当,富有新意和变化性,不能是单调的、重复不变的,也要防止无关刺激的干扰,如看图画书时不要播放电视,更不要单调刺激时间过长。可根据不同年龄幼儿注意力持续的时间来掌握学习的时间。

在日常生活中,照料者与幼儿交流的语言要简短,发音要清晰,以免给幼儿带来不必要的混淆。教幼儿指认家中的物品,可以通过家中现有的实物,也可以通过书画、玩具、游戏,还可以通过外出旅游的机会让幼儿扩大词汇量、听懂更多的内容。内容丰富的语言有助于思维活动,对事物进行分析及分类,使记忆更加容易。

照料者尽量用直观性的语言,如“看风把地上的树叶吹跑了!”“前边有水坑,妈妈要拉你迈大步过去,不然鞋就湿了。”“冬天来了,上街去玩,宝宝和妈妈都要戴上帽子,穿上羽绒服,外边太冷了!”等。

关注幼儿的情绪变化,在他(她)高兴和烦恼时,都要做出及时且适当的反应,保持幼儿自由探索和纪律约束原则的一致。

日常生活、游戏和户外活动时,照料者要用普通话和幼儿说话,尽量不使用方言土语。如果家长说外语,可在家中使用。要认真听幼儿说话,并要扩展幼儿的词汇。

养成定时进餐和睡眠的习惯。

每天坚持给幼儿读书、唱儿歌,尽可能多和幼儿一起看书、画画。

经常播放平静而优美的音乐,培养幼儿的兴趣。

倾听并回答幼儿提出的问题,在条件允许的情况下(无理的要求除外),可以让幼儿自己决定和处理简单的问题。

看护幼儿的人,一定要喜欢幼儿,要有爱心和耐心,对幼儿的需求能敏感地给予回应,这样可以提高幼儿的依恋质量,有利于幼儿情感的全面发展。对幼儿的要求不要一口否认或过分迁就。

这个年龄阶段的幼儿喜欢探索,只要在安全的范围内,不要说太多的“不”对其加以限制,以免影响独立自主能力和创造力的培养。

学会分享。在和小朋友玩的时候,要事先告诉他(她)把玩具分给别的小朋友玩一会儿,让他(她)逐渐有分享的意识。在家里有好吃的食物时,为了让他(她)学会与家人一起分享,要让他(她)把好吃的食物先分给爷爷、奶奶吃,再分给爸爸、妈妈吃。如果他(她)这样做了,就要表扬和鼓励他(她),时间长了,他(她)就会养成良好的习惯:一旦有好吃的东西,他(她)会先想到别人,要先给别人吃。如果是三代同堂,爸爸妈妈一定要先给幼儿做榜样,先人后己、孝敬老人。

让幼儿保持愉快的情绪很重要。他(她)虽然愿意独立行动,但时时依恋着父母或照看的人。父母在工作之余,要尽量多空出一些时间和幼儿在一起交流。当父母有事情要离开时,幼儿会焦虑,所以要在分离前和分离时告诉他(她)自己什么时候会回来;当父母回来时,要先和他(她)打招呼,并全神贯注地注视他(她)一会儿,使幼儿理解父母总是能够回来的,而且照样喜欢他(她),这样他(她)会感到很安全。

学习和人交流。在户外活动时,尽量找机会接触更多的成人和小朋友,让他(她)有机会练习和别人交流,学习和别人沟通的方法。

推荐游戏:

玩捡球和吹泡泡的游戏,拉布毛毛虫,推小推车走,互相追着跑,站在矮板凳上跳下来,或把玩具挂在高于头20~30厘米处,让幼儿跳起拍打玩具。

喂“小动物”食物。为了让幼儿在操作中熟悉小动物喜欢的食物,可以制作大嘴动物和一些故事卡片。在幼儿喂“小动物”食物时,照料者要注意多和幼儿对话,引导幼儿用语言表述自己所做的事情,如“我给小猫送了一条鱼”。

玩镶嵌板。准备一个镶嵌板,让幼儿尝试将形状板放入对应的形状里。照料者可以和幼儿一起玩,当幼儿放不好时,可以用语言提示或握住他(她)的手腕辅助完成,幼儿完成后,要及时给他(她)鼓励,他(她)学会后,照料者要及时撤销辅助。

模仿和想象游戏可以再现生活,让幼儿学会将物品和用途联系起来。例如,教幼儿用玩具电话做出打电话的样子。幼儿喜欢用饭勺在小锅里拨来拨去,模仿做饭的样子。这时成人应积极参与到幼儿的游戏中,与他(她)共同分享乐趣。假装喝他(她)倒在杯子里的水,吃他(她)做的饭,并且表现出很好吃的样子。在幼儿的活动区域,可以规划一个娃娃家,便于幼儿以象征和想象的方式进行游戏活动。

玩具的选择:

1~2岁幼儿会走后,他(她)的活动范围加大了,认识的事物增多了,模仿能力和手的操作能力也更强了,所以可玩的玩具更多了。在这个年龄阶段,小三轮车、球类玩具是必备的,这些玩具主要是帮助他们练习行走,推小三轮车走,蹲下捡拾物品。其他可选择的还有一些小积木、小筐、小铲、小桶、娃娃、小汽车、小动物、瓜果蔬菜,以及各种可镶嵌或可拼插的简单玩具。这个年龄的幼儿在玩玩具时已经不只是单一地拿起来,还需要懂得事物之间的联系,比如,积木可以叠起,小棍可以插入孔中,每种小动物喜欢什么样的食物等。

此年龄可玩套筒、套圈、套娃等玩具,通过灵活地打开、套上的活动,促使幼儿逐渐理解大小、形状等关系。可开始玩简单形状的镶嵌、拼版放入的玩具,幼儿虽然在开始时还不会分辨不同图形,但可通过尝试逐渐学会分辨。

父母可以开始给幼儿准备一些蜡笔和纸,让幼儿学习涂鸦,只要他(她)能握笔画出道道即可。其他生活中的物品也可作为玩具,比如小纸盒、小瓶子等,幼儿可能更喜欢将其打开或拆开,放入小东西。总之,能够让幼儿操作和探索的物品,只要没有危险,都可以作为玩具。

同时应注意,此年龄段的幼儿也应开始培养良好的行为习惯,在满足幼儿正常探索的同时,调整和控制幼儿不当的情绪行为。当幼儿出现捡脏东西吃、打人、推人、咬人、拉别人的头发、在公共场合大声尖叫、坐地上或扔食物、乱写乱画等不当行为时,照料者应坚决加以制止,而且家中看护他(她)的人态度要保持一致。幼儿不可能一下改掉这些毛病,需要照料者坚持,才能纠正。因不能满足幼儿的要求而导致其大发脾气时,父母首先要保持冷静,要明白幼儿发脾气是给别人看的。聪明的父母这时会用“不当观众”的方法悄然离开,幼儿感到没趣了,自然会停止发脾气。有的幼儿会又哭又闹拉住或追随父母,或要进行危险的动作,父母可以采取“中场休息”的方法来应对:将幼儿抱到没有玩具的、有栅栏的小床上,或放进小房间内,隔离1~2分钟,告诉他(她)只有不哭不闹,才能放他(她)出来。要让幼儿知道过激行为不能逃避惩罚。

为了预防发脾气,对于幼儿必须做到的事,如洗澡、上床休息、不能在街上无休止地玩等,父母可以不用与他(她)商量,直接要求他(她)无条件地遵守这些规则。对于穿哪件衣服、读哪本故事书、玩哪个玩具,可以鼓励幼儿自由选择。如果幼儿有好的行为,要给予充分的表扬和肯定。

1一2岁的宝宝能吃猪脑骨?: 可以的,一般添加的食物有:蛋黄泥;香蕉泥;苹果泥;红枣泥;胡萝卜泥;土豆泥;豆腐糊;肝泥;鱼肉泥;鲜虾肉泥;鸡肝糊等等,以补充能量,蛋白质,钙;铁和维生素A.B.C及纤维素等。由于宝宝肠胃功能不够完善,对新添的食品适应力若,容易发生消化吸收紊乱,故增加辅助食品必须尊造循序渐进的原则进行,不能操之过急。

1岁到2岁半的孩子怎样阅读:  一岁到两岁半的孩子经常听成人读书,在翻书看字的过程中,有了字的概念,对字的排印有了了解,对词和句子的意义和组合也比较熟悉了。这时,孩子就具备了学习读书的能力,教育者就应该不失时机地教孩子读书了。此阶段的读物仍以儿歌、古诗和简短的童话故事为宜。
  教此阶段的孩子读书应注意如下几点:
  一、读物的字体要大,以2厘米见方为宜。
  (当然,按照这样的标准,我们发现市面上根本没有这样理想的图书。一般书上的字太小,可以抄下来。抄的时候,字要写正确、工整,字与字的间距为1厘米左右,行间距1.5厘米以上。)
  二、教孩子读书时,仍应象第一阶段那样,教育者要指着字读,每指一个字就发一个音。
  发音要清晰、准确,要用普通话。指读便于帮助孩子了解并逐步认识字的音、形关系,并懂得读书须读完一行再读下一行。另外,指读还可以训练孩子的注意力。
  普通话说的不好的教育者在教孩子读书时,一定要认真查字典,先给自己正音,保证让孩子学到正确规范的普通话,不致于在孩子入学时再纠正方言。能为孩子节省宝贵的时间。
  教孩子念书时,要特别注意不能念错字。孩子初学时学错了,以后矫正就得费十数倍的力气才能纠正过来。
  三、读物要有趣。
  婴幼儿喜欢小动物,爱听关于动物的故事。一些描写小动物的童话故事情节生动,主人公形象鲜明动人,这样的文章孩子爱读。再者,这一时期的孩子好奇心强、求知欲旺盛,一些读物可以使孩子弄明白原来不懂的道理,获得原来不具备的知识,这样的读物孩子也爱读。另外,有些文章所写的故事,贴近孩子的生活,孩子读起来,好像自己置身其中,能体会到无穷的乐趣。孩子认为读物有趣,阅读时积极性就高,不知疲倦,且易记忆。如果孩子感觉文章没有趣味,就会拒绝阅读。
  需要特别强调的是:不要让孩子读那些成人认为有用,但是孩子不感兴趣的文章。
  四、在教读的同时辅以绘声绘色的讲解。
  此时孩子对事物的认识相当有限,有时即使你给孩子读的儿歌故事非常浅显,孩子也未必能懂,这样,在教读的同时,讲解是很必要的。讲解时,语言要风趣,尽量讲得有声有色。讲解时要切合孩子的实际,引用的例子要是孩子经历过的、有印象的。让孩子在初步理解的基础上记忆,孩子的积极性高,记忆的效果好。
  五、每次教读的时间要短。
  一般情况下,1岁左右的孩子注意力集中的时间在2——3分钟,2岁的孩子注意力也就是集中3——5分钟。随着孩子年龄的增长和教育者对其注意力的训练,两三岁的孩子集中注意的时间相对较长。尽管如此,孩子对于较长时间地集中注意进行阅读仍会感到吃力。另外,在阅读时,孩子的脑神经细胞进行旺盛的新陈代谢,大脑保持兴奋的状态。但这种兴奋过程是有一定限度的,达到一定限度,大脑产生疲劳感,注意力不能集中。在这种情况下,如果强制性地让孩子继续阅读,会使孩子产生厌烦心理。久而久之,不但不能让孩子产生阅读兴趣,反而会使孩子感到读书是一件苦事。这对孩子以后的发展是极为不利的。因此,教这个阶段的孩子阅读,要在其有兴趣的时候读一会儿,在其出现倦意、兴趣降低、兴趣转移前就要停下来。
  六、要不断地表扬和鼓励孩子。
  婴幼儿最爱受到表扬,根据孩子的这个特点,在他们读书时及时地给孩子鼓掌、夸奖、抱抱他、亲亲他。
  七、教孩子读书要有耐心。
  初教孩子读书,要根据孩子的水平灵活施教。如孩子发音不准,念出来的句子似是而非,也不要急于纠正发音。只要孩子多说多念,久而久之,发音就会准确了。如果教一句五言诗句,孩子不能跟读下来,你就按2/3的节奏领读,甚至按2/2/1的节奏领读。如果孩子发音准,跟读能力强,你可以稍微加快朗读速度,读出诗句的抑扬顿挫来让孩子模仿。总之,无论孩子的跟读能力怎样,教育者都要保持极大的耐心,不能生气,更不能训斥孩子,甚至不能让你的不快情绪反映在你的面部,否则,会挫伤孩子阅读的积极性。
  八、让孩子识字读书同步进行。
  2岁多的孩子有较强的记忆力,特别是对那些合辙压韵、琅琅上口的诗歌、儿歌,记得很快,教读几遍,往往孩子就能背诵了。在孩子会背诵的基础上,再让其多次指着字读,孩子就渐渐地认准了哪个字发什么音,认识的字也就增多了。很多早慧孩子认字前都是先会背一些儿歌、诗歌,在后来的指读中才认识较多字的。

孩子2岁3个月,要什么东西必须立刻就给他,如果大人忙让他等一会,就会哭闹,遇到这种情况该怎么处理?: 和2岁的孩子一起玩耍非常困难。有时他愉快而友善,有时他会烦躁与恼火,而这些又通常没有原因。然而,这种脾气变化是成长的一部分,在孩子尝试控制自己的行动、冲动、情感和身体时,经常出现这种情感变化的征象。

本阶段孩子很想探索外面的世界并寻求冒险经历,结果他用大部分时间来测试极限——自己的、你的和环境的,但他仍缺乏在冒险过程中必需的许多技能,因此需要你的保护。

本阶段他仍不能控制自己的情感冲动,因此他生气和遇到挫折感时会哭泣、踢打和尖叫。这是他处理生活中遇到困境的唯一方式,他可能做出故意伤害自己和他人的行为,但这是双方的事。

2岁的孩子越感到自信和安全,就越独立,而且表现可能也越好。鼓励他按照成熟的方式行事,可以帮助他发展这种积极的情感。他开始探索什么可做,什么不可做。他会反复尝试,所以关键是你设定的可做与不可做标准要保持一致

1.防止意外教育

要告诉宝宝,什么东西是会给他带来伤害的。

宝宝都喜欢登高爬低,虽然他们对高也有恐惧,但好动与好奇,又常使他们在玩耍中忘了危险。爸爸妈妈要常提醒宝宝,不去危险的地方,不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下来,不要在双杠上随便放手,不要到处乱爬等等。当他出现危险倾向时,要严厉制止。

在室外活动时,要让宝宝知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩,不要在横穿马路时猛跑,要告诉他车来后躲避的方式。比如,当汽车过来时,妈妈不要只想着急忙抱起宝宝,而最好是牵着宝宝的手,避到近侧的路边。让宝宝能亲身体验到怎么办。

2.防止走失教育

在宝宝刚学会说话时,就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己叫什么,再大一点,最好能让宝宝知道爸爸妈妈的电话和单位。如果注意教育,3岁内的宝宝完全可记住上述内容。当宝宝在小区里玩耍时,爸爸妈妈应在边上看着,如一时有事,也要托付他人,并告诉宝宝不能跟不认识的人走,即使是熟人,在爸爸妈妈不在的情况下,也不要跟他离开。

3.防止伤人教育

宝宝在小区里玩耍,会有很多相熟的小朋友一起玩。宝宝在游戏中常不知轻重,有时就会伤着对方或被对方伤害。有些爸爸妈妈在宝宝被打之后,经常说:“他打你,你就狠狠打他!”宝宝在动手打架时,就会真的狠狠打,使对方受伤甚至致残。所以要教育宝宝尊重生命的观念,在平时讲故事时,给他灌输这方面的内容。要告诉宝宝不能拿石头、棍子打人,也不能用手去触对方的眼睛,不要用力去推倒小朋友,不要咬小朋友等等。当然,也不能让宝宝不知避开他人的攻击,要告诉宝宝,不同拿棍子的小朋友玩,如小朋友动手时,要挡开他,使他不能抓伤、捅伤自己。

4.分清鲁莽和勇敢

崇尚勇敢精神是宝宝的共性。但是,宝宝尚小,往往不清楚什么是勇敢,什么是鲁莽,特别是现在不少动画片,打打杀杀的镜头颇多,“英雄人物”又常常具超人能力,可以刀枪不入,可以凌空飞行……宝宝理解能力差,看到这些镜头会认为是可行的而加以模仿。所以如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时,要告诉宝宝,这是不应该学的。如果宝宝鲁莽地要做什么危险的事时,要及时想办法防止出危险,并妥善处理。

安全教育是让宝宝有避害意识的教育,是让宝宝明白遇到危险该怎么做,是一种积极的预防手段。要使宝宝心里真正明白,才能达到目的。

2岁多的孩子,这时最明显的是运动功能的发达,所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒,双脚同时起跳,着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁,孩子一般都采用双脚同时起跳的方式,能够双脚交替一步踏上一阶楼梯,有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。

孩子胳膊和手上的劲也越来越大,能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等,能提、拿一些重物,如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确,大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子,在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里,这说明孩子的动用具有了一定的速度。

2岁半的孩子80%能进行颜色命名,但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好,一般来说,易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小,88%能正确选择物的大小。

对时间的知觉是较大含糊性和局限性,他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语,但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对时间概念的认识还未清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展,一般来说,1岁半时能集中注意力5-8分钟,2岁10-20分钟,2岁半10-20分钟,到了3岁时间更长一点,他们能长时间地注意一个事物,自己也能独立地玩较长的时间。

2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步,此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物,还能表现出较好的回忆,也就是重现,自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。

过了2岁时,孩子思想逐渐成熟,而且趋于复杂化,大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈,正在尝试独立自主,父母若无不马上适应这种急速的变化,只会带来泄气和灰心,如果顺着他,也许反抗心还不至于太强,其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗,这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图,较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。

2岁多的孩子在社会人际关系上,虽然能和亲近的大人相处得很好,但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片,不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣,常会问:“这是什么?那是什么?”借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能顺水推舟,孩子就更能顺利成长。在知识方面,大人所扮演的角色中要回答孩子的问题,为孩子的成长准备一完善的环境。

孩子近3岁时,到了学习语言的关键时期和器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期,是改进动作、时间、空间概念加强的时期,是感觉精确化的敏感期,是学习第二语言的敏感期。

3岁左右的孩子表现出:乖巧渴望交友,求知欲强。这时也是孩子性格培养的关键时期,也是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期。这时孩子的成长令父母十分惊讶,孩子突然变得乖巧懂事,与父母之间有了沟通和协调。孩子不再象以前那样到处乱窜、乱扔东西,而是变得安静、喜欢生活中的东西,亲近家人,显示出让周围人喜欢的成长模样。此时帮助孩子与小朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间交流是培养其社会性的良机。父母要设法带孩子到公园或广场等孩子较多聚集的场所,使他们融入群体之中。

此时期孩子若缺少玩伴,可能会在心理中制造“想象中的朋友”,面对着房间墙壁或图书好像与人说话似地游戏着,这并不是不正常现象,而是渴求玩伴的心理表征。

此时孩子语言由于语言能力的增强,思维的发育,他们更渴望得到说话的乐趣,此时让孩子学第二语言或进行亲子间的交流则十分心要,与孩子玩接龙、猜谜等游戏对孩子也是很大的鼓励,或让孩子看画册,让他看图说故事,这时是孩子求知与渴望扩大对外界了解的阶段,父母要尽可能给予关爱与指导。

进入3岁的孩子,面临着许多需要学习、掌握的东西,他也开始自己思考问题,会不断地提问,但当你在教孩子时,你会发现那些非常简单的事物,他怎么就那么难懂,总是会搞错。所以你要耐心,不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的经历相比,他的人生才刚刚开始,世界对他来说很复杂,需要你的引导和解释。

1、这个时期的孩子处在动作思维期。衡量孩子的智商如何,主要是观察孩子的动作发展如何。简要的说,这个时期的孩子是否聪明不是看能认多少字,数多少数,而是看他动作是否协调平衡。如果动作协调平衡了,那就一切OK了。
2、这个时期的孩子处在语言敏感区。这个时期的孩子学习语言的能力很强。
3、这个时期的孩子自尊心开始发展,要保护孩子的自尊心。
4、这个时期的孩子动作和思维发展不协调,特别容易出现攻击性,如打人、咬人。到了3岁这个现象就会好转。因此家长不能教育孩子“别人咬了你,你就要咬回去!”因为这个时期是非常短暂的。

1岁半的孩子吃药是按照1岁的标准还是2岁以上的标准吃: 你好, 1岁半的孩子吃药是按照1岁的标准, 而不是2岁以上的标准吃。

1-2岁宝宝的小零食做法: 这么小的孩子还是少吃零食吧,零食吃多了没有什么好处 的,有没有营养,不过在宝宝的两餐之间,如果孩子饿的话,我们一般都是吃点小馒头、山楂片(开胃)、酸奶、小饼干之类的食品的;不过水果可以多吃点哦,多吃水果是很好的啊
一。山楂类。可以开胃。一般我会买一种片状的果丹皮,独立包装的,开代后不立即吃完也不会坏,我女儿一次会吃两片吧  二。波力海苔。也不知道是不是可以补点铁之类的微量元素吧。  三。玉米棒子。粗粮好,这是大家都知道的。  四。饼干。偶尔没到餐时又饿了,不吃怎么办。  五。牛奶。每天三杯,美赞臣3阶段的。这是一定要补充的。  六。坚果类。每天都可以吃点,具体的补什么我也忘记了,反正有次上网看到说小孩子吃点好。  七。酸奶。各种酸奶,优酸乳等。  八。水果。这也是每天必须的。苹果,桔,柚子等,看宝宝的喜好,不一定非要吃什么水果,每种水果都有很好的营养。我的宝宝每段时间的喜好都不一样,爱吃什么给买什么吧。不过橙类是她的最爱。  以上都是好的零食。当然小孩子也会吵着要一些不好的,没营养的零食,只要不是太过份的,我也会给她买,不吃太多就可以了。

1-2岁宝宝吃酸萝卜怎么办: 首先你得保证酸萝卜是自家做的,并且已腌制了20天以上(否则有亚硝酸盐残留)。买来的酸萝卜可能含有防腐、防霉等化学制剂。

儿子2岁多,最近非常霸道,一不如意就打滚哭闹,请问这是怎么回事?家长应该怎么对待呢?: 这时候还不是反抗期了 太宠他了
孩子任性怎么办
回顾多年的家教咨询实践,被孩子的任性、不听话所困扰,不知道如何采取有效的对策恐怕是大多数幼儿家长面临的头号难题。象这位家长面临的困扰相信生活中不少家长都遇到过。
任性可以说是独生子女的通病。孩子任性、不听话主要表现为固执、抗拒、不服从大人管教、不按照大人的要求去做等;或者表面上答应,内心不服,所以大人不在旁边时,就由着自己的性子来。
孩子不听话,父母的要求和愿望难以实现,父母就会对孩子不满,就容易出现不理智的表现:有的父母会性急,采用打骂的方式对孩子严加管教;有的父母感到无奈,对孩子放任自流;有的父母则对孩子的要求妥协,天长日久更助长了孩子的这种行为。
那么,当孩子出现任性、不听话的行为时,家长究竟应该怎样对待才算是明智、有效的呢?
首先,关注幼儿成长过程中的“反抗期”。
在对待孩子任性的问题时,家长充分理解幼儿独立性的发展规律是至关重要的。在幼儿成长的过程中,3-4岁是人生的第一“反抗期”。此时孩子不再像小时候那样听话,经常和大人“闹独立”,总是力图摆脱大人的约束。有时好象故意与父母作对,你让他去做的事,他偏不去做,你不让他去做的事,他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续,孩子经常表现出不服管教的特性。当父母提出某种要求时,他们往往会说“我不”或“不要你管”,如果父母加以干涉,孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话,实际上这是孩子的“反抗”心理,是独立性个性品质发展的重要标志,是一种正常的心理发育现象。此时,若是一味地对孩子横加干涉或者责骂惩罚,孩子可能会变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害,独立性的发展更会停滞不前。正确的做法是:关注幼儿的反抗心理,因势利导,对孩子的合理行为与要求,充分鼓励和满足;对幼儿的不合理要求也要采用适当方式加以引导,避免强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事,往往这种孩子兴趣广泛,有独立见解,适应环境的能力强,心理发展也比较健康,而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求,同样是有问题的孩子。

其次,沉着冷静地对待孩子的任性行为。
当孩子提出不合理、过分的要求时,家长应注意采取正面教育的方式,给孩子把道理讲清楚:这样做不对,为什么不对,怎样做是对的。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中,家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等办法把难题巧妙化解。

转移
这种方法适用于年龄较小的孩子。家长可以利用孩子注意力易分散,易为新鲜的东西吸引的心理特点,把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。如在商场里,孩子一定要买电动小汽车,而家里已有不少类似的玩具,家长不要直接回答买还是不买,可以引导孩子:“前面还有更好玩的东西,我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西,这样家长可以带着孩子边走边看边讲解,孩子很容易会将刚才的事情忘掉。

冷处理
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,大人不要去理睬他,不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法,暂时离开他。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而做出让步。事后,家长可对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因,并对他说“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。

提示在先
掌握了孩子任性的规律后,用事先 “约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让大人抱。可在出去之前就与孩子说好:“今天上街不要妈妈抱,你自己走,实在累了,可以休息一会儿再走,不然就不再带你出去了。”

激将法
利用孩子的好胜心理,激发起他们的自信心去克服任性。如果孩子在街上吵着要买雪糕,家长可以说:“你不是说你很坚强的吗?怎么连不吃一块雪糕都受不了。你究竟是真坚强还是假坚强广

适当惩罚
对于年龄小的孩子,只靠正面教育是不够的,适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不吃早饭,家长既不要责骂,也不要威胁,只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时,告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果,孩子尝到饿的滋味就会按时吃饭了。

再次,注意把握对孩子提出要求的技巧。
家长给孩子提出的要求应该让孩子“蹦一蹦能够得着”,即应该是孩子通过努力可以达到的,而不是孩子怎么付出努力都达不到的过高要求。提出要求时,要让孩子有信心可以达到,此外,提要求的口吻,应是肯定、亲切的,这样更易于被孩子接受。

孩子任性怎么办?
日常生活中常常听到年轻父母的感叹:我的儿子太皮了,我的女儿太不听话了等。殊不知这些大都是任性的原因。任性的幼儿难以与人合作,难以与朋友友好相处,难以适应集体和社会生活。任性可以说是杜生子女的通病,将会严重影响其健康成长。那么,为什么有些孩子懂事,有些孩子却这么让父母操心呢?今天,我想与众家长在此探讨一下孩子任性的问题。
首先,我们来看看孩子任性的几个原因:
1、 孩子的任性行为在一定条件下,是大人对孩子过分宽容娇纵的结果。
如今的杜生子女家庭,“小皇帝”现象太普遍了,爷爷奶奶宠,外公外婆爱,以及做父母的随意的迁就,常常使得小孩以自我为中心,想要什么就有什么,达不到就哭闹、耍赖,大人往往无原则地满足孩子的无理要求。总之,爱不适度和放松教育,无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求,无一定的生活常规和行为准则,是孩子产生任性的温床。
2、 由于孩子的自制力差,情绪不稳定,易冲动,思维带有片面性和刻板性。有的父母用训斥、打骂等粗暴的方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点,使孩子产生逆反心理,以执拗来抗粗暴,发泄不满,更助长了孩子的任性行为。
3、 孩子不听话,父母的要求和愿望难以实现,有的父母感到无奈,于是对孩子放任自由,久而久之导致任性的形成。
其次,我们针对以下几点,探讨以下预防和纠正孩子的任性行为的方法。
1、 关注孩子成长过程中的“反抗期”。
在对待孩子任性行为的问题上,充分理解孩子独立性的发展规律是至关重要的。
在幼儿成长过程中,3-4岁人生的第一“反抗期”。这时期的孩子不像以前那样听话,经常和大人“闹独立”,总是力图摆脱大人的约束。有时候好象故意与父母老师作对,你让他去做的事,他偏不去做,你不让他去做的事,他偏去做。往往到4-5岁这种情形依然延续,孩子经常表现出不服管教的特性。当大人说出某种要求时,他们往往会说“我不”或“不要你管”,如果大人加以干涉,孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话,实际上这是孩子的“反抗”心理,是独立性个性品质发展的重要标志,是一种正常的心理发育现象。此时,如果对孩子横加干涉或责骂惩罚,孩子可能会暂时边的听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害,独立性的发展将会停滞不前。正确的做法是:因势利导,因材施教,关注幼儿的反抗心理的同时,对孩子的合理要求及行为,既要满足且要鼓励;对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导,避免采用强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事,往往这种孩子兴趣广泛,有独立见解,适应环境的能力强,心理发展也较健康。而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求,同样是有问题的孩子。
2、 正确冷静地对待孩子的任性行为。
当孩子提出不合理或过分的要求时,家长应该采取正面教育的方式,给孩子把道理将清楚:这样做不对,为什么不对,怎样做才是对的,帮助他提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中,家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。
(1) 转移注意
孩子注意力易分散,易被新鲜的事物所吸引,要善于把孩子的注意力从他坚持繁荣事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后,很快会忘记刚才的要求和不愉快。如在玩具商店里,孩子一定要买一个上百元的变形金刚,而佳丽已有不少类似的玩具,这时家长不要直接回答买还是不买,可以引导孩子:“前面还有更好玩的东西,我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店还有更好玩的东西,这样家长可以带着孩子边走边看边讲解,孩子很容易会将刚才的事情忘掉。
(2)预先提示
在家长已掌握自己孩子任性行为规律后,用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如:每次带孩子上街,经过小商店总是哭闹着要吃雪糕,应事先就跟孩子说好:“今天上街经过小店可以不吃雪糕,我就带你出去。”
(3)冷处理
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,大人可暂时不予理睬,给孩子造成一个无人相助的环境,不要露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而作出让步。事后,家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因,并对他说:“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
(4)激将法
利用孩子的好胜心理,激发起他们的自信心去克服任性。如:孩子在每餐吃东西后都不习惯擦嘴巴,还任性地说:“我不喜欢擦。”家长可以说:“你不是说你像白雪公主吗?我看白雪公主就比你干净。”
(5)适当惩罚
对于年龄小的孩子,只靠正面教育是不够的,适当的惩罚也是一种极为有效的教育手段。如果孩子任性不吃早饭,家长既不要责骂,也不要威胁,只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时,告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果,孩子尝到饿的滋味后以后就会按时吃饭了。
总的来说,孩子的任性行为一旦出现,也不必太紧张,重要的是疏导。切不可时而抓紧教育,时而放松教导,凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息,不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念,会使孩子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行为,将随着良好的环境与教育的熏陶而消失。

孩子任性怎么办
有的家长常常抱怨说"我的孩子脾气大"、"我的孩子特别任性"。其实孩子的任性与家长很有关系。1~2岁的婴幼儿已经有了一些独立和自理的能力,因而有了自己的要求。2岁以前小儿虽自我表达能力差,但知道自己想干什么,一旦达不到目的或遇到他不满意的事情就会发脾气,用跺脚、打滚、哭闹等方式表示抗议。家长要弄清原因有针对性的加以处理。对小儿的一些正当要求,如要求自己吃饭等家长要给予鼓励和帮助,对他进行训练,对于不正当的要求也不能与他讨论,因为他还没有发展到认识错误的水平,家长应转移他的注意力,以稳定他的情绪,或者采取不理睬的冷处理的方法。如果孩子一哭闹家长就满足他的要求,他就会认为这是达到目的好方法,以后就会常用这种方法以达到自己的目的。因此家长对孩子的不正确的要求如果不制止,经常无原则的依从、迁就,无意中就培养了小儿任性的坏习惯。对2岁以上的较任性的孩子,家长及时给予教育是可以纠正的。对于孩子的正确要求,家长要给予满足,对无理要求要明确的回绝,而且要一贯坚持同一态度,不能以家长自己的情绪为转移,高兴时对孩子听之任之,不高兴时无论孩子的要求是否合理都不同意。家庭成员之间的态度也要一致,特别是有老人时父母与祖父母之间意见常不统一,使孩子不明白什么是对,什么是错。家长要以身作则,给孩子做好的榜样。

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